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(发布时间:2018-08-22 点击数:482)

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乐国安建议,一要加强师资队伍建设,增加专职心理健康教育教师的编制;二要加快制定一套标准化、科学化的心理健康教育评价指标体系,加强对学校心理健康教育的组织、检查、评估和指导;三要在心理健康课之外,把心理健康教育纳入中小学主干课程之中。(肖国忠采写)

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第二部分与第三部分是实验心理学的大部头,理解起来也确实需要费一番力气,尤其对于初次跨专业的同学更是头疼,其实根据我自身的经验,虽然初次见面让人害怕,而真正细细钻研起来并没有想象中可怕,实际上功夫主要花在复习的第一至二轮,需要进行认真阅读和思考,而接下来的时间还是要结合前面章节的实验设计领会研究者的用意,提供研究方法的资源,培养一种研究的意识,而以往对于历史上的心理学实验考查也主要在于选择题,而与综合题联系更为密切还是前面章节的内容,因此考生不必因为一些过于复杂的实验产生心理负担,理解核心意思能够应对选择题就可以了,当然选择题考查的难度也不可忽视,尤其是多选题中对于实验的考查也需要之前扎实的积累。其中反应时部分历来是考察的重点,作为一个经典的因变量也确实需要认真掌握。涉及内容主要包括反应时法的影响因素和三个经典的实验,尤其是几个经典实验最好能达到用自己的语言精确的复述的水平。心理物理学方法是实验部分的考点。这部分又分为传统心理物理法和信号检测论,两个部分分别对应两种心理测量概念:心理的间接测量和直接测量。信号检测轮的各部分是难点,需要重点掌握。考生必须细读,精读,深入理解其实验内涵,例如对费希纳的三种经典的心理测量方法,考生对这三种实验方法必须达到脱口而出的境界,同时要分析和归类,不同的实验方法适合哪种课题的研究,以及三种实验设计方法的异同和优劣。

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